Per lui il padre ha inventato un metodo per poter suonare il violoncello con il quale ha eseguito il suo primo concerto da solista
Paolo Maggi è un ragazzo di 25 anni, premiato a Pisogne al 4° Concorso Internazionale di Liuteria Anlai per essere stato il più giovane concorrente a presentare un violino. Paolo si è anche esibito in un concerto suonando un brano classico per violoncello accompagnato da Elisabetta Zanoni all’organo.
Non ci sarebbe nulla di eccezionale in questo se Paolo non fosse un ragazzo affetto dalla sindrome di Down. Ma Paolo è anche figlio d’arte in una famiglia, i Maggi appunto, che di musica e liuteria ha sempre vissuto. Ha un padre che gli è sempre stato accanto comunicandogli la sua passione, e che per lui ha ideato un metodo del tutto particolare per lo studio del violoncello. Che con lui e per lui ha passato ore e ore nel laboratorio collocato nel sottoscala, per realizzare quel violino vincitore a Pisogne.
A Paolo non è mai piaciuta la matematica, e quando papà Sergio gli ha proposto di imparare a suonare non ha avuto dubbi. Non sarebbe diventato un matematico, ma un musicista. Sì, la musica può rendere uguali, e Paolo ne è la testimonianza più vera e toccante.
Quando davanti alla platea di Pisogne ha imbracciato e suonato il suo violoncello il pubblico è ammutolito, ha seguito con il fiato sospeso la sua esibizione. Il tempo si è magicamente fermato e poi è scoppiato per dieci minuti l’applauso liberatorio, quello più desiderato e temuto.
Davanti agli occhi di papà Sergio sono trascorse tutte d’un fiato le sequenze di questo straordinario film iniziato cinque anni fa, quando Paolo lo ha convinto a lasciar perdere i numeri: «Per anni gli ho insegnato la matematica, e poi mi sono accorto che per lui era insopportabile, ma dovevo aiutarlo ed allora gli ho proposto di imparare a suonare il violoncello».
E’ stata una scoperta. Ed il mondo meraviglioso delle note, governato dalle leggi dell’armonia, è diventato un universo facile ed accessibile da percorrere. «Per lui – racconta Sergio – ho realizzato un metodo legato alla gestualità e alla voce. Quando lui suona, io canto la nota ed indico la posizione, tenendo come riferimento le scale di casa come fossero una scala musicale, che costituiscono il presupposto per apprendere la tecnica con cui suonare lo strumento: lui riconosce dove è la nota, se la canto lui la sa ritrovare nella stessa tonalità. Anche quando ha suonato il violoncello a Pisogne io per aiutarlo gli indicavo le note con una bacchetta. Il senso del nostro lavoro è da una parte quello di poter fare le cose che ci piacciono, costruendo strumenti per continuare il lavoro iniziato da mio padre, e poi quello di riuscire a garantire un’autonomia a mio figlio».
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